搜索
 
《追求理解的教学设计(第二版)》

 
  

《追求理解的教学设计(第二版)》

                                            目  录

译者序
前言
致谢
绪论
  设计的两个误区
  本书内容
  本书受众
  关键术语
  关于本书可能误解的解释
  提醒与说明
第一章  逆向设计
  为什么“逆向”是最好的
  传统设计的两个误区
  逆向设计的三个阶段
  逆向设计模板
  设计标准
  设计工具
  鲍勃?詹姆斯的逆向设计实践
  关于设计过程的几点说明
   预览
第二章  理解“理解”
   理解作为有意义的推断
  理解的可迁移性
   理解作为名词
  专家盲点
  理解的证据
  学生的误解以及我们的感悟
第三章  明确目标
  标准制定
  解析标准
  究竟什么是真正的大概念和核心任务?
  一个确定了优先次序的框架
  发现大概念的更多建议
  教师的“新装”
  根据迁移任务制定目标
  鲍勃?詹姆斯的逆向设计实践
  总结
第四章  理解六侧面
  侧面1:解释
  侧面2:阐明
  侧面3:应用
  侧面4:洞察
  侧面5:神人
  侧面6:自知
  理解六侧面对教与学的关键启示
第五章  基本问题:通向理解之门
第六章  架构理解
第七章  像评估员一样思考
第八章  指标和效度
第九章  设计学习
第十章  为理解而教
第十一章  设计过程
第十二章  宏观设计:将UbD作为课程框架
第十三章  “虽然如此,但是……”
后记:开始行动吧
  作者:(美)格兰特?威金斯,杰伊?麦克泰格出版社:华东师范大学出版社
  出版时间:2017年03月

 

松江区教育局主办 编辑部:松江区教师进修学院信息部 地址:松江区方塔北路318号 电话:57833274 邮政编码:201600
上海市松江教育局©2007版权所有 沪ICP备05010133号